1.实验设计

采用可视化、数字化、信息化等现代信息技术将环境设计以人机交互的方式进行展示，体验感和交互性强，吸引了学生强烈的参与愿望，激发学生的专业学习兴趣，成为传统实验时间和空间的有效延伸，降低实验成本，提高实验效率。同时传统实验教学可以对相关的虚拟仿真实验结果进行验证和对比，以确保虚拟仿真实验的精确性。

2.教学方法创新

以跨学科交叉和教学资源共享推动虚拟实验教学发展，体现了信息化、数字化、智能化的发展潮流和多学科交叉融合的技术趋势。一方面利用多媒体网络技术极大地拓展学生的学习资源和空间，使实验教学及沟通辅导模式更为多元和灵活。并通过开放共享有效扩大实验教学的交流和影响，在虚拟教学过程中促进教师对专业知识进一步理解，更好地进行科教融合；另一方面与教学实习基地、企业和研发机构进行教学合作，丰富实验内容的深度和广度，拓展产教融合，为实验教学发展提供示范性和开拓性的先行探索。

3.评价体系创新

制订了学生实验成绩评定方法，对知识、能力和素质进行综合评定。采用实验预习、实验操作、实验结果、实验报告“四位一体”的评价模式，评价体系健全，能全面地考核和评价学生的学习成效。实验操作与实验结果两个环节采用实时记录，同时辅以在线实验指导和在线答疑等。实验结果与实验报告两个环节反映学生对相应知识的理解和对实验过程的诠释，综合评价了学生学习过程中的学习能力、创新能力及实验动手能力。

4.服务对象的创新

借助人机互动，使学生更灵活、更自主地控制学习时间和学习进度，营造了“自主学习”的环境。教师和实验管理人员的信息化教学水平得到了提升，有利于进一步完善实验室信息化、网络化管理运行平台，提高实验室运行效率和实验室管理水平，从而促进实验教学质量的提升。实验平台不仅应用于教学科研，还可以面向其他高校、企业单位和社会推广开放，应用于学生和技术人员创作和设计能力的提升及再教育，以及社会公众审美能力的提高和文化传承意识的增强。