本网讯为深化本科教学改革，优化低年级育人体系，暑假期间，我院持续推动2026—2027学年第一学期《人居环境初步》课程改革，通过线上线下联动集体备课模式，系统推进课程体系重构、教学模式革新，以前置教研保障学院教学改革成果实施落地、为新学期教学筑牢基础。

《人居环境初步》是建筑学、城乡规划、风景园林专业大一专业核心课程，承担着专业启蒙的重要作用，学院立足新时代本科育人要求，确立“宽基础、重通识”的核心导向，突破性打通三个专业启蒙课程体系，整合重构原有分立的初步类课程，将《人居环境初步》作为我院基础教学改革的首门课程，创新性地设立学生自主选课机制，打破专业选课限制，支持低年级学生跨专业自主选择授课教师团队。从教师团队、课程内容、选课机制三大维度完成全方位的教学改革，布局学院低年级专业基础教学新格局。

教学团队组建

本次课程改革打破传统单专业授课组队模式，由副院长牵头，建筑基础部具体组织落实，紧扣学科前沿发展趋势与新时代人居领域复合型人才培养要求，汇聚院内建筑学、城乡规划、风景园林等多方向骨干教师，吸纳行业名师深度参与课程建设，同时联动行业企业优质师资力量，搭建多支跨专业融合教学团队。团队兼顾通识基础教学与特色方向引领，充分适配跨专业选课、通识化教学的改革需求。依托暑期多轮线上线下相结合的集体备课研讨，全体授课教师统一教学理念、发挥多方师资的专业特长，有效破解传统单科教学视野局限、专业视角单一的痛点，构建起校内专业教师、行业名师、企业导师协同育人的师资格局，为课程改革高质量落地筑牢坚实师资保障。

教学内容迭代

围绕“宽基础、重前沿”的核心目标，课程团队全面迭代课程教学内容，弱化各专业差异化的技法训练，强化通识性专业基础能力培养，适配三个专业通识化启蒙教学需求，依据认知逻辑，设立“空间认知——空间体验——空间操作”三大教学模块，全面更新教学内容。五个教学团队充分发挥自身专业特长与教学特色，在三大教学模块中差异化设计特色课题，为学生提供丰富多元、类型多样的学习选题，实现“通识基底统一、课题特色多元”的教改新格局。既保障了三专业通识教学的整体性、规范性，又丰富了课程内容维度，拓宽新生专业视野。

选课模式探索

本次教学改革，课程推行学生自主选课模式，打破以往按专业固定分班、统一授课的传统模式。大一新生可结合个人兴趣、发展规划，跨专业自主选择授课教师团队，极大提升了学习的自主性与探索性。为保障选课机制落地，暑假期间，学院同步搭建专属线上选课平台，完善选课流程、团队展示、志愿选择与分班管理等工作，为低年级开放式选课提供支撑。通过全面放开专业选课限制，打破专业教学壁垒，驱动各教学团队优化教学内容、提升授课吸引力，形成“学生自主选择、团队良性竞争、教学持续提质”的教改良性循环。（文：孙静、高岩琰；图：岳琦、孙静；一审：杜峰；二审：聂玮；三审：吴运法）