研究生院 黄俊
（第六轮巡察第二巡察组组员、联络员）
随着学校党委第六轮巡察反馈意见的正式送达，我在后勤管理处党总支的巡察工作画上了句号。这是我第二次担任巡察组联络员兼第四板块负责人。两次参与，角色相同，对象各异：从“立德树人”一线的公共管理学院，到“服务保障”前沿的后勤管理处党总支。这种从教学单位到职能部门的视角转换，让我对巡察工作的内涵与外延有了更加立体的理解，也对高校治理体系的复杂性与整体性有了更深层次的把握。
一、从熟悉流程到把握治理脉络
两次巡察，是认知的两次跨越。首次接触公共管理学院，我着力于掌握巡察的“规定动作”——从党建材料到教学科研，学习如何在既定框架内发现问题、印证判断，完成对巡察“程序正义”的初次体认，理解巡察作为政治监督的严肃性与规范性。
转战后勤管理处党总支，巡察则成为“活的应用”。后勤工作的政治属性，深深嵌入在“一粥一饭”的温暖、“一砖一瓦”的安全、“一草一木”的维护之中。在这里，巡察不再仅仅是查阅会议记录和党建台账，更是要从一份物资采购合同中审视廉洁风险，从一次宿舍报修的响应时长中体察服务意识，从食堂的菜品价格与质量中衡量“以师生为中心”的落实程度。这两次经历，如同为我打开了观察高校运行的两个截然不同却又紧密相连的剖面：前者关乎“思想引领”与“人才培养”的软实力，后者关乎“服务保障”与“资源效能”的硬支撑。我认识到，巡察的“尺子”是统一的，但“丈量”不同性质的党组织，需要截然不同的“刻度”与“敏感度”。
二、从沟通协调到凝聚巡察合力
作为小组的联络员，我身处信息流转的枢纽。从巡察前的方案协调、动员部署，到巡察中的谈话安排、资料调取、进展汇总，再到巡察后的报告撰写、意见反馈，每个环节都需要精准衔接、高效推进。这要求我既要具备系统思维，能够统筹全局、把握节奏；又要注重细节把控，确保每个步骤规范有序、每份材料准确可靠。
在公共管理学院，我需要理解一线教师的思维逻辑，用学术共同体的话语体系进行有效沟通；在后勤管理处党总支，我需要直面水电维修、餐饮保洁等具体事务，用务实、高效的语言交换信息。这个过程极大地磨砺了我的“跨界”沟通能力。我深刻体会到，联络员不仅是信息传递者，更是工作推进的协调者和团队合力的凝聚者。
三、从查摆问题到推动治理提升
我负责的第四板块，核心在于审视党组织对上级巡视、审计及主题教育等整改任务的落实成效。这绝非简单的“对账销号”，而是对组织政治判断力、政治领悟力、政治执行力的深度检验。
在公共管理学院，我重点关注整改工作是否真正融入学院中心任务，推动形成与学科发展、队伍建设相适配的长效机制，使“问题清单”转化为“发展清单”。在后勤管理处党总支，我则着重审视整改是否触及服务保障中的深层次矛盾，能否以关键问题突破带动整体运行效能提升，实现从“被动响应”到“主动治理”的转变。通过对比，我深刻认识到，“整改”的本质是推动“治理”。教学单位的整改，关键在于将外部要求内化为办学治院的自觉行动；职能部门的整改，核心在于以问题倒逼流程再造与服务升级。巡察于此，就是要穿透纸面汇报，审视整改是否真正触动了利益、革新了观念、重塑了流程，是否形成了从“当下改”到“长久立”的治理闭环，确保整改成果真正转化为师生可感可知的发展实效。
四、从巡察实践到本职岗位践行
作为研究生教育管理工作者，这两次巡察经历是我职业生涯中极其宝贵的“横向锻炼”。它强迫我跳出研究生教育的“一亩三分地”，以更广阔的视野审视大学治理的复杂图景。
从公共管理学院，我学到了政策制定如何更好地呼应基层需求；从后勤管理处党总支，我领悟了服务流程如何实现闭环管理。这些认知促使我深入反思：研究生教育管理如何更好地协同学院力量？我们的服务体系如何更加高效、更有温度？
巡察工作虽已结束，但“巡察思维”已然内化。它是一种时刻保持问题意识的警觉，是一种善于从制度层面寻求解决方案的习惯，更是一份推动工作从“做了”向“做好了”深刻转变的责任担当。我将带着这份丰厚的积淀回归本职，努力成为一名不仅懂业务、更善治理的研究生教育管理者，为学校的研究生教育高质量发展贡献力量。（作者：黄俊；一审：刘志伟；二审：潘海燕；三审：孙永）