《徽州建筑》课程教学大纲
一、课程概况
课程代码 | JG010239X | 课程性质 | 专业选修课 | |||||||
课程名称 | 徽州建筑（民居） | 学时/学分 | 16/1.0 | |||||||
英文名称 | The methodology of Architecture design | 考核方式 | 考查 | |||||||
先修课程 | 公共基础课,中国建筑史,徽州聚落与文化等 | 大纲执笔人 | 张笑笑 | |||||||
适用专业 | 建筑学 | 大纲审核人 | 许杰青 | |||||||
选用教材 | 《徽州建筑》[M].合肥.安徽人民出版社.2005； | |||||||||
课程简介：本课程是充分体现我校地域与办学特色，面向建筑学专业开设的一门选修课。着重阐述徽州建筑与自然、社会、文化等的内在联系，以及伴随社会变革的徽州建筑的历史沿革，从徽文化及美学的角度赏析徽派建筑，审视徽派建筑的建筑风格、特征与徽派园林的艺术成就。从而培养和提高学生的建筑专业素质，拓展知识面。增强学生的专业兴趣，提高学生的建筑审美能力；树立传统建筑保护与利用的正确观点。掌握徽州建筑这一地域建筑的相关知识，有利于提升文化自信、民族自信，增强社会责任感，为今后所从事的有关建设工作积聚养份。 | ||||||||||
课程目标(Course Objectives, CO) | ||||||||||
(CO1) 培养和提高学生的建筑专业素质，拓展知识面，提高理论水平； | (CO2) 增强学生的专业兴趣，提高学生的建筑审美能力；树立古建筑保护与利用的正确观点； | |||||||||
(CO3) 使学生逐步认识建筑与社会、文化、经济等的密切关系，树立大建筑观。 | ||||||||||
教学方式 (Pedagogical Methods,PM) | ☑PM1 讲授法教学 | 10学时62.5% | ☑PM2 研讨式学习 | 4学时25 % | ||||||
☑PM3 案例教学 | 2学时 12.5% | □PM4 翻转课堂 | 学时 % | |||||||
□PM5 混合式教学 | 学时 % | □PM6 体验式学习 | 学时 % | |||||||
考核方式(Evaluation Methods,EM) | 考试课必选 | □EM1 课程作业 | 10% | □EM 2 课堂笔记 | 10% | □EM3出勤 | 10% | |||
□EM4 期中考试 | 10% | □EM5 期末考试 | 50% |
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考查课必选 | ☑EM1 课程作业 | 60% | □EM 2 课堂笔记 | % | ☑EM3出勤 | 10% | ||||
□EM4 期末考试 | % |
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自选 | ☑EM10 课堂演讲 | 15% | ☑EM11 口试 | 15% | □EM12实训 | 10% | ||||
□EM13实践 | % | □EM14 期末考试 | % |
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二、教学内容及要求
第一章 徽州建筑历史成因与沿革:
教学要求：要求学生了解徽州建筑产生的自然及历史文化背景；并能了解徽州建筑各发展阶段的基本特征。
教学重点：地域建筑的三大影响因素；徽州建筑由孕育到鼎盛的四阶段；深入了解徽州建筑的地域背景。
教学难点：徽州建筑产生的历史人文背景。
第二章 徽州建筑类型与型制
教学要求：要求学生了解徽州建筑的基本建筑类型与形制。
教学重点：徽州建筑的民居、祠堂、牌坊的基本形制与组合原则；
教学难点：徽州建筑的民居、牌坊的基本形制与组合原则。
第三章 徽州建筑风格与造园技艺
教学要求：要求学生了解徽州建筑的风格、色彩特征；徽州园林景观的空间意向与造园技法。
教学重点：徽州建筑的风格特征；徽州园林的基本特征；
教学难点：徽州园林景观的造园技法。
第四章 徽州建筑空间与形式
教学要求：要求学生了解徽州祠堂、民居的主要空间特征与组成手法；徽州建筑形式的
基本特征；
教学重点：徽州祠堂、民居的组成手法；徽州建筑形式的基本特征；
教学难点：徽州祠堂、民居的组成手法。
第五章 徽州建筑结构与构造：
教学要求：要求学生了解徽州建筑结构的主要结构形式；了解徽州建筑的主要构造特征；
教学重点：徽州建筑结构的主要结构形式；徽州建筑的风火墙、斗拱、月梁、梭柱等特征构件的构造；
教学难点：徽州建筑的风火墙、斗拱等特征构件的构造。
第六章 徽州建筑装饰艺术
教学要求：要求学生了解徽州建筑的室内外空间装饰手法；“徽州三雕”的技艺；
教学重点：徽州建筑中砖雕、木雕、石雕、彩画等的表现内容及手法；
教学难点：“徽州三雕”的表现内容及技艺。
第七章 徽州建筑与徽文化
教学要求：要求学生了解影响徽州建筑的文化因素；了解徽州文化对徽州建筑的影响；
教学重点：徽州建筑的文化特征；徽州建筑与徽文化的依存关系与方式；
教学难点：徽州文化对徽州建筑的影响方式；深入了解徽州文化。
第八章 徽州建筑的传承与新生
教学要求：要求学生掌握新徽派建筑创作的发展历程；了解地域建筑的创作方法；
教学重点：新徽派建筑创作的发展历程；地域建筑的创作方法；
教学难点：地域建筑的创作方法；传承地域文化，古为今用，积淀传统文化精髓。
三、建议教学安排
序号 | 主要教学内容（章） | 学时 | 课程 目标 | 教学方式 | 考核方式 |
1 | 徽州建筑历史成因与沿革 | 2 | CO1 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
2 | 徽州建筑类型与型制 | 4 | CO2 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
3 | 徽州建筑风格与造园技艺 | 2 | CO3 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
4 | 徽州建筑结构与构造 | 2 | CO3 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
5 | 徽州建筑空间与形式 | 2 | CO3 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
6 | 徽州古建筑装饰艺术 | 2 | CO3 | PM1 | EM1、EM3、EM11 |
7 | 徽州建筑与徽文化 （含课堂讨论1学时） | 2 | CO3 | PM3 PM2 | EM10 |
8 | 徽州建筑的传承与新生 （含课堂讨论1学时） | 2 | CO2 | PM3 PM2 | EM10 |
总学时16 其中理论 16 学时，实验 学时，上机 学时 | |||||
四、课程成绩评定
（一）总成绩构成及比例
课程总成绩=EM1*70%+EM3*10%+EM10*15%+EM11*15%
（二）平时成绩考核
序号 | 考核方式 | 考核内容 | 占平时 成绩比例 | 备注 |
1 | 课程作业 | 作业1：简述对徽州建筑的理解，字数不限； | 20% | 对应主要知识点列出作业名称，作业需批改、无需存档， |
作业2：简述徽州建筑发展过程中受到了哪些影响，字数不限 | 20% | |||
作业3：调研徽州建筑单体，查阅徽州建筑及文化相关书籍，写出相关研究小论文。 | 20% | |||
2 | 课堂演讲 | 以徽州建筑文化及徽州建筑传承与新生为主题，做出相关调研汇报 | 15% | 需在教学日志上完整记录 |
3 | 出勤 | 迟到、早退、旷课、缺勤 | 10% | |
4 | 口试 | 课堂思考题回答 | 15% |
附注：每门课程作业≥3次，2.0学分以上，每增加0.5学分应增加1次作业。
五、参考书目和资料
[1] 歙县文物管理所.徽州古建筑丛书[M].南京.东南大学出版社.
[2] 张仲一.徽州明代住宅[M] .北京.建筑工程出版社.
