编者按：材化学院扎实推进教风学风质量提升年专项行动，多措并举切实加强教风学风建设，营造更加优良的教育生态。积极培育和选树典型，成立学生宣传队，对在教学科研一线兢兢业业奉献的优秀教师开展宣传报道，让学生亲身体会他们在课堂课外的奋斗与坚守，也激励更多教师见贤思齐，以创新的教学方法激发学生学习兴趣，以严谨的治学态度引领良好教风，为学校的教育教学质量提升贡献重要力量。
王献彪，工学博士，教授（二级），博士生导师。安徽省特支计划创新领军人才、安徽省高校学科拔尖人才、安徽省青年科技工作者协会委员、安徽建筑大学易海人才杰出学者。任合肥市化工学会副秘书长，《Rare Metals》、《铜业工程》杂志青年编委。
教育初心：以爱为基，点亮人生
谈及教育事业的初衷，老师眼中满是热忱：“教育最动人之处，在于能成为学生命运转变的引路人。每次和学生深度交流，见证他们突破困境、明晰方向，那种成就感是无法用言语衡量的。”在王老师看来，教师不仅是知识传递者，更是学生逐梦途中的陪伴者，“帮助学生跨越学习与生活的难关，看着他们从迷茫走向坚定，实现自我成长，这和我的性格也高度契合，让我坚信自己走在热爱的道路上”。
价值传递：筑牢根基，启迪思想
在教学中，老师尤为重视核心价值观的传递。针对材料学这类理工科专业，他强调：“扎实的物理、化学知识是学科发展的基石，就像盖房子，地基不稳，难成高楼。”同时，他积极鼓励学生独立思考，“别盲目跟风热门方向，要找到自己真正感兴趣、有价值的目标，多阅读、多探索，构建属于自己的知识体系”。面对“天坑专业”等外界标签，他引导学生换角度思考学科价值：“每个学科都有其社会意义，材料学在科技进步、产业升级中有着关键作用，要看到其长期价值，坚守热爱”。
科研育人：扎根需求，探索创新
指导学生科研时，老师注重引导学生关注现实问题：“科研不只是在实验室，要扎根基础研究，也要瞄准企业、社会需求。”他鼓励学生从社会需要出发，“先调研文献，了解前人成果，再找新突破口，这样的创新才更有价值”。在他的指导下，学生们带着问题做科研，站在巨人的肩膀上创新，让科研成果真正“落地” 。提及印象深刻的学生，老师笑着分享：“有在深圳大学继续深耕学术的，也有在皖维集团等企业做出成绩的校友。他们反馈说，母校的教育为他们筑牢了发展根基，这让我特别欣慰，也说明我们传递的教育理念，真的能陪伴学生走得更远。”这些学生的成长故事，成为教育理念最好的“成绩单”。
未来规划：科研反哺，激发兴趣
展望未来教学，老师已有清晰计划：“要把科研成果融入本科教学，让学生直观看到材料对社会的贡献，明白所学知识的价值。还要多引入案例教学，增强课程实用性，缓解学生就业、考研焦虑，让他们真心爱上学习，主动探索知识海洋。”
教育是一场漫长的接力，王献彪老师以初心为起点，用实践诠释育人使命，在传授知识、塑造灵魂的路上稳步前行。相信在无数这样的教育工作者努力下，会有更多学生逐光而行，绽放属于自己的精彩，而教育的火种，也将在传承中愈发炽热，照亮更多人的成长之路。（作者：隋祉含 侯思雨 杨雨洋 张嘉钰 李赟；指导教师：李碧虹；一审：李刚；二审：何世明；三审：孙长城）
